- Concepto y clasificación de competencia.
- Presentación del nuevo marco legal y sus novedades.
- Programación:
- Elementos curriculares (novedades).
- Niveles de concreción.
- Programación didáctica de aula.
sábado, 21 de noviembre de 2015
Metodología (módulo II)
A) Recordatorio sesión anterior y resolución de posibles dudas:
- Concepto y clasificación de competencia clave.
- Marco legal actual, con especial atención al Decreto 97/2015.
- Elementos curriculares y programación.
- Concretar prácticas metodológicas de proyectos tipo y compararlas con la instrucción directa.
- Conocer los fundamentos principales del Aprendizaje Cooperativo mediante diversas estrategias simples y dinámicas de cohesión
- Aprender a planificar tareas, UDIS y proyectos para incluirlos en las programaciones didácticas para trabajar por competencias.
- Diseñar un proyecto mínimo viable a partir de plantillas consensuadas.
- Reflexión individual/pequeño grupo/gran grupo sobre "Mi práctica más exitosa". Deben analizar:
- Las metodologías planteadas.
- Nivel de integración curricular y de coordinación docente (áreas y personal que intervienen)
- Nivel de integración competencial: UDI (quincenal, mensual), Proyecto (trimestral) o tareas integradas a nivel de centro (celebración de efemérides, semanas culturales, ...)
- Breve presentación sobre metodología: https://drive.google.com/file/d/0BwKUBinNed54Ml9zUWdLWVhINEE/view?usp=sharing
- Dinámica para la redacción grupal de argumentos a favor y en contra de metodologías como el ABP, Aprendizaje Servicio, Método Científico, Comunidades de Aprendizaje, por un lado, y la instrucción directa por otro. Conclusiones (coincidencias y diferencias en las aportaciones)
Instrucción directa
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Ventajas
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Inconvenientes
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Otros métodos:
ABP, Aprendizaje
Servicio, Método Científico, Comunidades de aprendizaje
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Ventajas
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Inconvenientes
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D) APRENDIZAJE COOPERATIVO:
- Rutina de pensamiento: Centrándonos en el aprendizaje cooperativo, animamos a que cumplimenten las doso primeras columnas de la tabla.
Rutina de pensamiento sobre “Aprendizaje
Cooperativo”
(Know, Want, Learn)
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||
Lo que sé
K
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Lo que quiero saber
W
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Lo que he aprendido
L
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- ¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu
clase?
- ¿Cómo las usas?
- ¿Qué estrategias has utilizado?
- Si las has usado, ¿qué resultados te ha dado?
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Si no las has usado, ¿por qué no lo has hecho?
¿Qué necesitas?
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Recoge las ideas que te parezcan tras la puesta en
común y la presentación de información.
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- Mientras que se realiza la presentación sobre Aprendizaje cooperativo toman nota en la 3ª columna. (queda pendiente, aunque ya disponemos del modelo de Gabriel:
- Trabajo en pequeño y gran grupo para resolver las dudas que hayan podido quedar.
Dudas
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Posible solución
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- Presentación de posibles dinámicas de cohesión.
- Análisis y aplicación de algunas estructuras simples de aprendizaje cooperativo en situaciones concretas.
Estrategia simples
de AC
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Situación concreta
de aplicación
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E) Ventajas y utilidades de las TIC. Presentación de mapa con las más habituales. Desarrollo en otra sesión o por demanda de formación al CEP de referencia
F) Características y elementos principales de una programación por competencias. Prototipo mínimo viable. Tarea no presencial.
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